(PORTUGUÊS) CFO-AL,2009

TEXTO 1


Toda língua natural (aquela que uma criança aprende
ouvindo os adultos falarem) apresenta variações, isto é,
uma diversidade de usos a que correspondem uma
diversidade de modos de expressão e uma diversidade de
características gramaticais e de vocabulário: há diferença e
oscilação de usos na pronúncia (por exemplo, ‘mulher’,
‘mulé’, ‘muié’), no gênero dos nomes (‘o/a personagem’,
‘duzentos/duzentas gramas de manteiga’), na expressão
da intensidade (‘roupa limpíssima/roupa bem limpinha’),
nas construções (‘ele vai chegar/ele chegará’, ‘não sei/não
sei não/sei não’) etc. Diferenças como essas são normais
em qualquer língua natural.
A primeira lição que podemos extrair desse fato é que se
essas diferenças existem é porque são funcionais, servem
de meio de expressão e entendimento entre seus usuários.
Compreender a diferença, ser capaz de analisá-la e saber
lidar com ela nas relações interpessoais é um grande
passo para uma bem-sucedida política de ensino da leitura
e da produção escrita na língua materna. Afinal, a língua
existe para que seus usuários se expressem e se
compreendam, participando, como cidadãos dotados de
direitos e deveres, da vida social em sua plenitude,
entendendo o mundo à sua volta e fazendo-se entender
pelos outros, desfrutando dos bens culturais e realizando
seus projetos de vida.
Uma pedagogia da língua baseada na depreciação
lingüística e sociocultural do aprendiz gera insegurança,
amesquinha a auto-estima e só produz silêncio. Este é um
discurso corrente em textos contemporâneos sobre
educação em geral, e não apenas na reflexão sobre o
ensino de língua materna. A língua, no entanto, é objeto
privilegiado nessas discussões porque é o meio coletivo
básico e, por assim dizer, universal de expressão.

(AZEREDO, J. C. In : Pauliukonis, M.A.L. e Gavazzi, S. (Orgs.).
Da língua ao discurso. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005, p.31.




A análise de aspectos discursivos do Texto 1 nos permite afirmar que:

1) ao dizer que “a primeira lição que podemos extrair desse fato é que se essas diferenças
existem é porque são funcionais”, o autor utiliza o discurso indireto, marcado pela presença da
primeira pessoa do plural.

2) no trecho: “Toda língua natural (aquela que uma criança aprende ouvindo os adultos falarem)
apresenta variações”, o segmento entre parênteses funciona como uma explicação, o
que demonstra o cuidado que tem o autor para que seu interlocutor compreenda suas idéias.

3) o recurso lingüístico de alternar e intercalar vários tipos de discurso, ao longo do Texto 1,
permite que o leitor reconheça, nele, diversas vozes, de locutores distintos.

4) no primeiro parágrafo, após apresentar como exemplos formas e expressões não aceitas pela
norma padrão, o autor conclui que essas diferenças são normais, o que revela sua falta
de preconceito em relação às variedades lingüísticas.

Estão corretas:

a) 1 e 3, apenas
b) 2 e 4, apenas
c) 1 e 4, apenas
d) 2 e 3, apenas
e) 1, 2, 3 e 4






SOLUÇÃO:

a proposição 1 está incorreta, porque o autor não utiliza o discurso indireto, nem esse discurso é
marcado pela presença da 1ª pessoa do plural.
a proposição 2 está correta porque, no trecho dado, de fato, o segmento parentético funciona como uma explicação, o que demonstra o cuidado que tem o autor para que seu interlocutor compreenda suas idéias.
a proposição 3 está incorreta, pois o autor não utiliza o recurso de alternar e intercalar vários tipos de discurso, ao longo do texto.
a proposição 4 está correta, pois, após trazer exemplos de formas e expressões não aceitas pela
norma padrão, o autor conclui que essas diferenças são normais, o que revela sua falta de preconceito em relação às variedades lingüísticas.
Assim, estão corretas apenas as proposições 2 e 4.

Resposta Letra B.

DPU/PE abre seleção para estágio de nível médio

A Defensoria Pública da União em Pernambuco (DPU/PE) está com as inscrições abertas, até o dia 30 de novembro, para o II Processo Seletivo Simplificado de Nível Médio. São oito vagas de estágio que serão preenchidas por estudantes matriculados no 1° ou 2° ano do ensino médio regular.

Os documentos necessários para a inscrição são RG, CPF, comprovante de vínculo com a instituição de ensino, histórico escolar ou boletim com notas e o curriculum vitae. O valor da bolsa auxílio é de R$ 203 para uma jornada de quatro horas diárias, de segunda a sexta-feira, no período da manhã ou da tarde, conforme horário de estudo do estagiário.

As inscrições estão sendo efetuadas das 9h às 13h na sede da DPU/PE, localizada na Avenida Dantas Barreto n° 1.090, Ed. São Miguel, 3° andar - sala 04, bairro de São José, Recife. Outras informações pelo telefone (81) 31941211.

Hemobrás convoca todos os perfis previstos no edital do concurso de 2008

A Empresa Brasileira de Hemoderivados e Biotecnologia (Hemobrás) atingiu a convocação de todos os 26 perfis profissionais previstos no concurso realizado em 2008, com a publicação no Diario Oficial da União (DOU) de dois editais este mês, totalizando 15 chamamentos só em novembro. Os candidatos deverão se apresentar no próximo dia 22, na unidade operacional da empresa no Recife, no JCPM Trade Center, bairro do Pina, em horários específicos e munidos de todos os documentos necessários, que podem ser conferidos na seção de Gestão de Pessoas do site da Hemobrás.

A Hemobrás segue a ordem de classificação para cada emprego. Desta forma, no edital n° 25, foram convocados dois profissionais de nível superior, ambos de Brasília, para os empregos de analista de gestão corporativa, sendo um administrador de redes e o outro, relações públicas.

Já no edital n° 24, o chamamento é para preencher os seguintes empregos públicos: quatro analistas de gestão corporativa, sendo dois administradores e dois contadores; quatro especialistas em produção de hemoderivados e biotecnologia – controle de qualidade; e cinco assistentes administrativos – auxiliar administrativo. Estes candidatos são de Pernambuco, Brasília e Paraná. Além de todos os citados acima, outros 130 aprovados já foram chamados pela empresa.

A Hemobrás reforça que os prazos, horários e datas publicados nos editais n°24 e n° 25 devem ser cumpridos. O não comparecimento do candidato em local, dia e horário marcados poderá ser considerado como desistência voluntária para a sua contratação, gerando à empresa, de imediato, o direito de convocar o próximo candidato classificado.

Estudantes de 19 cursos superiores farão a prova do Enade no domingo

Estudantes de 14 cursos de bacharelado e de cinco cursos superiores de tecnologia participarão no domingo (21), do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). Considerado componente curricular, o exame é obrigatório para os alunos ingressantes e concluintes dos cursos a serem avaliados. Além deles, devem fazer a prova aqueles que faltaram a edições anteriores e ainda não regularizaram a situação. A prova será aplicada às 12h no Recife (13h no horário de Brasília) .

Participarão da prova de domingo os estudantes matriculados no primeiro e no último ano dos cursos de bacharelado em agronomia, biomedicina, educação física, enfermagem, farmácia, fisioterapia, fonoaudiologia, medicina, medicina veterinária, nutrição, odontologia, serviço social, terapia ocupacional e zootecnia. Na mesma situação, os alunos dos cursos superiores de tecnologia em agroindústria, agronegócio, gestão ambiental, gestão hospitalar e radiologia.

Os participantes receberam, pelos Correios, o Cartão de Informação, enviado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), órgão do Ministério da Educação responsável pelo exame. Quem não o recebeu deve consultar o local de prova na página eletrônica do instituto ou na coordenação do curso.

A falta do Cartão de Informação, no entanto, não impedirá o acesso do estudante ao local de prova. Ele pode fazer o exame com a apresentação de documento oficial de identificação.

Fonte: Inep

(INFORMÁTICA) EXERCÍCIO PARA OS CORREIOS

Em qual menu está o comando MALA DIRETA no Word 2003.


a) Arquivo
b) Inserir
c) Editar
d) Formatar
e) ferramentas






SOLUÇÃO:



A mala direta é o recurso do Word que permite a composição de cartas modelo, etiquetas, envelopes ou e-mails para diversos destinatários.


Resposta Letra E.

(PORTUGUÊS) CFO-AL, 2010

TEXTO 1




A língua, em sua infinitude, em sua heterogeneidade e em
seu constante processo de mudança, é, no fundo,
incontornável. Isto é, não dispomos de meios para cercá-la,
para riscar um traço a seu redor, para desenhar uma linha
que a contenha.
Claro, a nossa cultura linguística tradicional tem enormes
dificuldades para conviver com essas características da
língua. Diante do infinito, do heterogêneo e do sempre
mutante, muitas pessoas clamam por regras categóricas.
Surgem, então, aqueles que se arrogam o direito de ditar
tais regras. Como não há um papa ou um supremo tribunal
federal linguístico, alguns se acham no direito de assumir o
papel de autoridade: inventam regras e proibições,
condenam usos normais e ficam execrando e humilhando
os falantes. E, pior, nunca admitem contestação.
Infelizmente, esse autoritarismo gramatical, essas atitudes
autocráticas têm grande prestígio na nossa sociedade, em
especial entre alguns dos nossos intelectuais. No entanto,
um dos efeitos desse autoritarismo linguístico tem sido
justamente bloquear o amplo acesso social a um bom
domínio da língua. Inibe e constrange. De um lado, porque
instaura uma insegurança nos falantes. De outro, porque se
aproxima dos fatos da língua sempre de modo fragmentário
(arrolam picuinhas sobre picuinhas – alguns chegam até a
ultrapassar a casa do milhar), sem nunca oferecer uma
perspectiva de conjunto da nossa realidade linguística, em
particular da norma culta/comum/standard.
Se não dispomos de uma autoridade suprema em matéria
de língua, como podemos dirimir dúvidas ou arbitrar
polêmicas? Não temos alternativa, a não ser observar
criteriosa e sistematicamente os usos. No caso da norma
culta/comum/standard, os bons dicionários e as boas
gramáticas devem registrar e consolidar os usos
observados. Não cabe a eles criar regras, mas –
observando os usos – cabe a eles descrever e consolidar
os fatos dessa norma.

FARACO, Carlos Alberto. Norma culta brasileira. Desatando alguns
nós. São Paulo: Parábola, 2008, p.104-105. Adaptado.





A análise de aspectos linguísticos presentes no Texto 1 nos leva a concluir que:

1) Logo no primeiro parágrafo, identificam-se palavras formadas pelo prefixo in-, com sentido
de ‘inclusão’: ‘infinitude’ e ‘incontornável’.
2) No trecho: “arrolam picuinhas sobre picuinhas”, a preposição contribui para expressar a idéia de quantidade: “arrolam picuinhas e mais picuinhas”.
3) No trecho: “Surgem, então, aqueles que se arrogam o direito de ditar tais regras.”, a próclise
é opcional; a opção pela ênclise seria igualmente aceita pela norma padrão da língua.
4) No trecho: “Não cabe a eles criar regras, mas – observando os usos – cabe a eles descrever e
consolidar os fatos dessa norma.”, o uso dos travessões tem o efeito de enfatizar o trecho
‘observando os usos’, garantindo-lhe saliência informativa.

Estão corretas:

a) 1 e 3, apenas.
b) 1 e 4, apenas.
c) 2 e 4, apenas.
d) 2 e 3, apenas.
e) 1, 2, 3 e 4.







SOLUÇÃO:




A proposição 1 está incorreta, pois as palavras ‘infinitude’ e ‘incontornável’’ não são formadas por
prefixo que tem valor de ‘inclusão’;
A proposição 2 está correta, porque, realmente, no trecho dado, a preposição contribui para expressar a idéia de quantidade;
A proposição 3 está incorreta, pois, no trecho dado, apesar de a próclise ser exigida pelas regras de colocação pronominal, a ênclise não seria aceita pela norma padrão da língua;
A proposição 4 está correta, pois, no trecho dado, de fato, os travessões têm o efeito de enfatizar o trecho ‘observando os usos’, garantindo-lhe saliência informativa.

Resposta Letra C.

(INFORMÁTICA) EXERCÍCIO PARA OS CORREIOS

Estando em um documento editado no Microsoft Word, versão em língua portuguesa, para exibir a caixa de diálogo imprimir é suficiente para o usuário difitar a tecla de atalho:


a) SHIFT + P
b) SHIFT + ALT + P
c) CTRL + SHIFT + P
d) CTRL + P
e) ALT + P




SOLUÇÃO:




a) SHIFT + P -> a letra p fica maiuscula.
b) SHIFT + ALT + P -> aparece o número 1.
c) CTRL + SHIFT + P -> altera a font da letra.
e) ALT + P -> abre a pagina de desenho.


Resposta Letra D.

(MATEMÁTICA) CFO-AL

Uma herança de R$ 165.000,00 deve ser dividida entre três herdeiros: Álvaro, Beatriz e Carmem. O valor que caberá a Beatriz corresponde à metade da soma do que receberão Álvaro e Carmem. Além disso, a diferença entre o que receberá Carmem e o que receberá Álvaro é de R$ 20.000,00. Quanto receberá Carmem?


a) R$ 50.000,00
b) R$ 55.000,00
c) R$ 60.000,00
d) R$ 65.000,00
e) R$ 70.000,00






SOLUÇÃO:



Sejam a, b e c as quantias, em milhares de reais, que caberão respectivamente a Álvaro, Beatriz e Carmem. Temos a + b + c = 165, b = (a + c)/2 e c – a = 20. Segue que 2b + b = 165 e b = 55. Substituindo o valor de b nas outras equações, obtemos a + c = 110 e c – a = 20. Portanto 2c = 130, c= 65 e a = 45.


Resposta Letra D.

Covest matém datas da 2ª fase após decisão do TRF de não anular o Enem

A presidente da Covest, Lícia Maia, confirmou que a data do vestibular da segunda etapa para os feras que pretendem ingressar na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) está mantida para os dias 5 e 6 dezembro. Nessa quinta-feira (11), o MEC sinalizou que data para a reaplicação das provas dos alunos que pegaram o caderno amarelo no primeiro dia de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e que se sentiram prejudicados. As datas, portanto, chocam.

"Vamos aguardar um posicionamento oficial do MEC. Por enquanto, as datas da segunda fase estão mantidas. É possível que o ministério converse com as universidades sobre isso", disse Lícia Maia.

TRF derruba liminar que suspendeu o Enem 2010

O Tribunal Regional Federal (TRF) da 5ª Região, sediado no Recife, derrubou a liminar que suspendeu o Enem 2010 (Exame Nacional do Ensino Médio). A decisão foi tomada pelo desembargador Luiz Alberto Gurgel de Farias, presidente do TRF da 5ª Região, sediado na capital pernambucana. O ministro da Educação, Fernando Haddad, reúne-se logo mais com o desembargador. Uma coletiva de imprensa está prevista para as 10h.

O Ministério da Educação decidiu atacar em duas frentes. A liminar que suspendeu o Enem foi concedida pela juíza federal Karla Maia, da 7ª Vara Federal no Ceará. Ontem, foram apresentados recursos à própria juíza e também ao Tribunal Regional Federal (TRF) da 5ª Região.

Na decisão, o presidente do TRF5 ressaltou que "a suspensão de um certame envolvendo mais de 3 milhões de estudantes traria transtornos de monta aos organizadores e candidatos de todo o Brasil e que a alteração do cronograma do Enem repercutiria na realização dos vestibulares promovidos pelas instituições de ensino superior, porquanto diversas dessas entidades utilizarão as notas do ENEM, fatos que possibilitariam a ocorrência de grave lesão à ordem administrativa."

O desembargados destacou, ainda, a possibilidade de um elevadíssimo prejuízo ao erário, da ordem de R$ 180 milhões, decorrente da contratação da logística necessária à realização de um novo exame.

O Ministério da Educação (MEC) pretende realizar a nova prova do Enem nos dias 4 e 5 de dezembro, para os alunos que receberam a prova com erro de impressão e não conseguiram trocá-la de imediato. Em Pernambuco, a data coincide com a segunda fase do Vestibular da Universidade de Pernambuco (UFPE).

FONTE: JC OLINE

PF diz que não há indícios de vazamento no Enem e que, por enquanto, não vai abrir inquérito

A Polícia Federal informou que, por enquanto, não vai abrir inquérito policial para apurar o suposto vazamento do tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em Juazeiro (BA). De acordo com o órgão, não existem, até o momento, informações suficientes para fundamentar a investigação.

Ontem (9), o delegado responsável pelo caso em Juazeiro, Alexandre Lucena, disse que a Polícia Federal no município investigava o vazamento e que o inquérito oficial seria aberto hoje (10). Lucena chegou a afirmar que os relatos colhidos apontavam que um grupo de pelo menos 30 estudantes teve acesso ao tema antes da prova e que temia que o alcance do vazamento pudesse ser maior.

A história foi denunciada por um professor de um curso preparatório de Petrolina (PE), cidade vizinha a Juazeiro, a uma emissora de TV da região. Segundo ele, um grupo de estudantes o procurou horas antes do início das provas contando que sabiam qual era o tema da redação.

O Ministério da Educação (MEC) esclareceu que as provas da região do Sertão de São Francisco ficaram sob a guarda do 72º Batalhão de Infantaria Motorizada do Exército e só foram distribuídas na manhã do último sábado (7) e domingo (8), datas da realização do Enem.

“Não haveria possibilidade de estudantes terem acesso ao tema da redação na noite de sábado ou na manhã de domingo, porque o pacote de provas estava lacrado e foi aberto na presença dos estudantes”, afirmou o MEC, por meio de nota.

FONTE: AGÊNCIA BRASIL

(PORTUGUÊS) CFO-AL

Os puristas e a mentira do “vale-tudo”


Atenção! Cuidado! Alerta! Não acredite nos puristas que
andam declarando nos meios de comunicação que os
linguistas são defensores do “vale-tudo” na língua. Esse é
mais um dos muitos argumentos falaciosos que eles
utilizam para desqualificar os resultados das pesquisas
científicas e as propostas de renovação da pedagogia de
língua inspiradas em critérios mais racionais e menos
dogmáticos, e em posturas políticas menos intolerantes e
mais democráticas.
É claro que, numa perspectiva exclusivamente linguística,
de análise da língua em seu funcionamento interno, tudo
tem o seu valor. Afinal, como nada na língua é por acaso,
então toda e qualquer manifestação linguística está sujeita
a regras e tem sua lógica interna: não há razão para
atribuir maior ou menor valor à forma linguística A ou à
forma linguística B. Seria algo tão inaceitável quanto um
zoólogo achar que as borboletas têm maior valor que as
joaninhas e que, por isso, as joaninhas devem ser
eliminadas... Para o cientista da linguagem, toda
manifestação linguística é um fenômeno que merece ser
estudado, é um objeto digno de pesquisa e teorização, e
se uma forma nova aparece na língua, é preciso buscar as
razões dessa inovação, compreendê-la e explicá-la
cientificamente, em vez de deplorá-la e condenar seu
emprego.
Mas o linguista consciente também sabe que a língua está
sujeita a avaliações sociais, culturais, ideológicas, e que
precisa também ser estudada numa perspectiva
sociológica, antropológica, política etc. Nessa perspectiva,
existem formas linguísticas que gozam de maior prestígio
na sociedade, enquanto outras – infelizmente – são alvo
de estigma, discriminação e até de ridicularização. As
mesmas desigualdades, injustiças e exclusões que
ocorrem em outras esferas sociais – no que diz respeito,
por exemplo, ao sexo da pessoa, à cor da pele, à
orientação sexual, à religião, à classe social, à origem
geográfica etc. – também exercem seu peso sobre a língua
ou, mais precisamente, sobre modos particulares de falar a
língua.

BAGNO, Marcos. Não é errado falar assim! - São Paulo: Parábola,
2009, p.35-36.




O Texto recomenda que tenhamos cuidado com os “puristas”. Na Literatura, também é possível identificar uma visão mais, ou menos, purista da linguagem. A esse respeito, assinale a alternativa correta.


A) A produção poética da 1ª geração romântica apresenta forte preocupação purista, do que
decorre uma tentativa de fazer renascer a língua portuguesa segundo os padrões lusitanos, com
forte rejeição às formas linguísticas nacionais.
B) O Arcadismo se destaca como um dos movimentos literários de maior rigor purista, que
se revela na preferência por uma linguagem rebuscada, vocabulário erudito, de difícil acesso
e frases na ordem inversa.
C) Os autores barrocos revelam uma visão purista da linguagem ao privilegiarem o cultismo, que se caracteriza pelo rebuscamento formal, manifestado no jogo de palavras e no excessivo
emprego de figuras de linguagem.
D) A produção literária da 2ª geração romântica, opondo-se à 1ª, adota uma visão nada purista,
revelada na extrema simplicidade da linguagem, que rejeitava formas lusitanas para expressar,
nos textos, a grande alegria de ser brasileiro.
E) A 3ª geração romântica, antecipando a visão pouco purista do Realismo, que viria em seguida, prefere uma linguagem despojada, direta e até chula, que consiga retratar com objetividade a realidade brasileira.






SOLUÇÃO:




A alternativa A está incorreta, porque não é verdadeiro afirmar que a produção poética da 1ª
geração romântica apresenta forte preocupação purista, do que decorre uma tentativa de fazer
renascer a língua portuguesa segundo os padrões lusitanos, com forte rejeição às formas linguísticas nacionais.
A alternativa B está incorreta, pois o Arcadismo não se destaca como um dos movimentos literários de maior rigor purista, que se revela na preferência por uma linguagem rebuscada, vocabulário erudito, de difícil acesso e frases na ordem inversa.
A alternativa C está correta, pois, realmente, os autores barrocos revelam uma visão purista da
linguagem ao privilegiarem o cultismo, que se caracteriza pelo rebuscamento formal, manifestado no jogo de palavras e no excessivo emprego de figuras
de linguagem.
A alternativa D está incorreta, já que a informação dada não corresponde às características da produção literária da 2ª geração romântica.
A alternativa E está incorreta, pois o que se afirma acerca da 3ª geração romântica não corresponde à verdade.


Resposta Letra C.

(INFORMÁTICA) EXERCÍCIO PARA OS CORREIOS

Com o cursosr do mouse posicionado em uma área livre do lado direito da janela do Windows Explore, dentro de uma pasta específica, é suficianete para se vriar uma subpasta nova clicando no botão:



a) direito do mouse e selecionando Subpasta e depois Nova.
b) direito do mouse e selecionando Novo e depois Pasta.
c) esquerdo do mouse e selecionando Novo e depois Subpasta.
d) esquerdo do mouse e selecionando Pasta e depois Nova.
e) esquerdo do mouse e selecionando NOvo e depois Pasta.





SOLUÇÃO:




Vamos pelo método de leiminação:

a) não existe o comoando Subpasta.
c) clicando com o esquerdo nada aparece.
d) mesma resposta da letra C.
e) mesma resposta da letra C.


Resposta Letra B.

(RACIOCÍNIO LÓGICO) ECXERCÍCIO PARA O TRT

CALCULE:






a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14








SOLUÇÃO:








Resposta Letra B.

(PORTUGUÊS) CFO-AL 2009

O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, que entrará em vigor a partir de janeiro de 2009, prevê, dentre outras, as seguintes alterações ortográficas:

1) “O trema, sinal de diérese, é inteiramente suprimido em palavras portuguesas ou aportuguesadas.”
2) “Não se acentuam graficamente os ditongos representados por ei e oi da sílaba tônica das
palavras paroxítonas.”

Assinale a alternativa que apresenta o par de palavras que, de acordo com essas duas novas
regras, respectivamente, terão sua grafia alterada.


a) eqüino e cafeína
b) contígüo e chapéu
c) distingüir e assembléia
d) lingüiça e idéia
e) lângüido e constrói







SOLUÇÃO:



a alternativa A está incorreta: de fato, a palavra “eqüino” não mais será grafada com trema; porém a grafia de “cafeína” não sofrerá alteração, porque não é um caso de ditongo ei;
a alternativa B está incorreta: “contíguo” não terá sua grafia alterada, porque não é grafada com trema; a grafia de “chapéu” não sofrerá alteração porque o
ditongo na última sílaba é éu;
a alternativa C está incorreta: “distinguir” não terá sua grafia alterada, porque não é grafada com trema; no entanto, a palavra “assembléia” será grafada sem o acento;
a alternativa D está correta: o trema de “lingüiça” não mais será marcado e a palavra “idéia” não mais teráacento gráfico;
a alternativa E está incorreta: “lânguido” não terá sua grafia alterada, porque não é grafada com trema; a palavra “constrói”, por sua vez, perderá o acento gráfico.


Resposta Letra D.